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Dislessia, DSA, BES, Mappe, PDP, PAI a Rimini è attesa La Scuola. La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale 8-9-10 novembre 2013

Il Palacongressi di Rimini è pronto ad accogliere i migliaia di insegnanti, curricolari e di sostegno, dirigenti scolastici, psicologi, medici, educatori professionali, pedagogisti, logopedisti, riabilitatori e genitori che parteciperanno al 9° Convegno Internazionale La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale 8-9-10 novembre 2013, organizzato dal Centro Studi Erickson.

 Le 3 sezioni plenarie e gli 84 workshop di approfondimento non deluderanno le aspettative, moltissime le tematiche affrontate durante le 3 giornate dedicate interamente alla scuola. Grande aspettativa viene riposta sull’argomento BES (Bisogni Educativi Speciali), che da alcuni anni fa discutere chiunque si occupi di scuola; ed è sempre il confronto, come scambio costruttivo, quello che cerca il Centro Studi Erickson, per questo alla difficile tematica è stata dedicata la Tavola Rotonda:Bisogni Educativi Speciali (BES). La scuola dopo le direttive ministeriali.

Esperti del settore come Dario Ianes, Salvatore Nocera, Roberta Caldin, si confronteranno per riflettere sull’impatto che le norme sui BES avranno rispetto a: raccordo tra la progettazione personalizzata e la programmazione di classe; clima d’aula; peso scolastico delle certificazioni sanitarie; formazione dei docenti; collegamento tra la scuola e le reti sul territorio. 

 Altro workshop molto atteso: Insegnanti bis-abili? L’evoluzione dell’insegnante di sostegno: innovazioni radicali e sviluppo del ruolo professionale. Carlo Scataglini,Dario Ianes, Andrea Canevaroe Paolo Fasce, apriranno un dibattito destinato a catturare l’attenzione del pubblico. La scuola è ancora centrata sulla lezione frontale, mentre le pratiche alternative, benché riempiano i libri di didattica, sono ancora poco diffuse. Perché la goccia possa scavare la pietra occorre una mutua formazione, situata e concreta, ma implicita nell’operare.

L’argomento Dislessia e DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) troverà ampio spazio di approfondimento, segnaliamo in particolare tre worskhop particolarmente attuali e utili:

Dislessia: interventi e attività metacognitive per la scuola; relatore Susi Cazzaniga.

Un’impostazione metacognitiva della didattica valorizza la capacità di pensare, di apprendere e di sostenere la motivazione all’apprendimento e all’autorealizzazione. Adottando un approccio metacognitivo non ci si limita a trasmettere delle nozioni nuove o diverse, ma si insegna allo studente come fare a imparare delle nuove nozioni o delle nuove conoscenze, in maniera più strategica e funzionale. Scopo del workshop è quello di offrire spunti di riflessione sul tema, che possano essere resi immediatamente operativi.

Il lavoro sulle abilità cognitive: memoria e attenzione nei DSA; relatore Floriana Costanzo

Il workshop si propone di presentare proposte d’intervento nei disturbi dell’apprendimento finalizzate al potenziamento delle abilità di memoria, in particolare la WM, working memory, e dell’attenzione. Saranno illustrate le principali tecniche utilizzate per l’incremento della WM e il miglioramento dell’attenzione selettiva e sostenuta. Verranno quindi descritti alcuni casi clinici esemplificativi nel contesto di proposte specifiche di intervento.

Diagnosi e trattamento dei DSA; relatori Gianluca Lo Presti e Stefano Franceschi.

Il workshop vuole mostrare un percorso che, partendo dalla generica richiesta di consulenza, passando dal colloquio clinico e dai test di approfondimento per la valutazione funzionale dei DSA, arrivi a una stesura della relazione clinica, in cui sia possibile indicare quali interventi di trattamento, con tempi, strumenti e modalità specifici, possano essere realmente adoperati per aiutare gli alunni con DSA.

Argomento pratico e sicuramente impegno quotidiano dell’insegnante è il PDP (Piano Didattico Personalizzato); troverà il consenso del pubblico il workshop PDP: costruire il Piano Didattico Personalizzato; relatori Flavio Fogarolo; Caterina Scapin; Giuliano Serena, Claudia Munaro.

Costruire il Piano Didattico Personalizzato è uno strumento che, per mezzo di un apposito software, aiuta le scuole a compilare e gestire il PDP per gli alunni con DSA, migliorando la qualità del progetto educativo e l’efficacia della comunicazione con la famiglia. Il progetto risponde alle criticità segnalate dalle scuole nell’applicazione della Legge 170 ed è stato quindi sviluppato per gli alunni con dislessia e altri DSA; verranno però presentate anche alcune idee e riflessioni per migliorare la gestione del PDP pure per gli altri alunni con BES.

Infine, ma quelle presentate sono solo alcune delle 84 tematiche proposte durante il Convegno, le Mappe di studio, argomento complesso, in evoluzione e molto apprezzato dal corpo docente: Le mappe a scuola e il nuovo IperMAPPE; relatori Flavio Fogarolo, Maria Rita Cortese; Marco Guastavigna.

Il workshop è dedicato all’uso didattico e educativo delle mappe e i relatori affronteranno il problema analizzando le criticità che ne condizionano un efficace utilizzo nell’insegnamento e nello studio individuale. 

Direzione scientifica
Andrea Canevaro (Università di Bologna)
Dario Ianes (Libera Università di Bolzano)
Roberta Caldin (Università di Bologna)

Sito ufficiale: http://www.convegni.erickson.it/qualitaintegrazione2013/

Twitter:  #ericksonformazione

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9° Convegno Internazionale La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale – Palacongressi di Rimini 8-9-10 novembre 2013

Il Centro Studi Erickson presenta il 9° Convegno Internazionale La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale, Palacongressi di Rimini, 8-9-10 novembre 2013, punto di riferimento per insegnanti curricolari e di sostegno, dirigenti scolastici, psicologi, medici, educatori professionali, pedagogisti, logopedisti, riabilitatori, genitori: persone che quotidianamente lavorano per costruire un’integrazione scolastica e sociale di Qualità.

3 sessioni plenarie e84 workshop pomeridiani di approfondimento su tematiche quali l’educazione, l’integrazione scolastica e sociale , la disabilità, le difficoltà di apprendimento, le metodologie didattiche innovative, le nuove tecnologie, accoglieranno i numerosi partecipanti – oltre 900 iscritti a maggio 2013.

Un convegno orientato alla didattica, ma con il respiro profondo del Progetto di vita e dell’inclusione sociale, naturali sviluppi della vita scolastica.

Consapevole della sempre più complessa realtà dei gruppi classe, e del bisogno di facilitare l’apprendimento di tutti gli alunni, la Direzione Scientifica del Convegno, Dario Ianes, Andrea Canevaro e Roberta Caldin, sottolinea che nell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità, nell’inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali e nel riconoscere e valorizzare efficacemente le varie differenze di tutti gli alunni il centro focale del Convegno deve essere proprio la didattica, la Didattica Inclusiva; una didattica che abbia in se’ strutturalmente i principi e le pratiche dell’inclusività.

Le 3 sessioni plenarie confermano la presenza di Massimo Recalcati, psicoanalista lacaniano e commentatore della contemporaneità diventato un punto di riferimento in Italia, Piergiorgio Odifreddi,  matematico, logico e saggista, Marco Lodoli, insegnante di lettere, scrittore e giornalista, e il professor Andrea Facoetti, Università di Padova , recentemente autore di una ricerca che ha dimostrato come i videogiochi d’azione possano migliorare l’attenzione visiva e favorire l’estrazione di informazioni dell’ambiente, fornendo un’ulteriore conferma sul legame fra il deficit di attenzione visiva e la dislessia.

 Riconoscere e comprendere le differenze, tutte; differenziare positivamente nel nome dell’equita’ e agire in modo efficace e efficiente.

 Direzione scientifica

Andrea Canevaro (Università di Bologna)
Dario Ianes (Libera Università di Bolzano)
Roberta Caldin (Università di Bologna)

Coordinamento scientifico
Silvia Dalla Zuanna

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Convegno: La tutela degli Anziani – Rimini 18 e 19 ottobre 2013

Il Centro Studi Erickson presenta il 5° Convegno internazionale sulla Qualità del Welfare “La tutela degli anziani: buone pratiche per umanizzare l’assistenza”, Palacongressi di Rimini, 18 e 19 ottobre 2013. Due sessioni plenarie e 16 workshop di approfondimento, con esperti italiani e stranieri, e la partecipazione straordinaria di Miguel Benasayag, autore di «L’epoca delle passioni tristi», affronteranno argomenti delicati come Le risorse inaspettate degli anziani fragili; Il senso della cura e l’etica della care; La mediazione socio-assistenziale per la risoluzione dei conflitti nei contesti familiari e residenziali; Il dialogo aperto tra famiglie e servizi.

Il tema della tutela dell’anziano fragile assume sempre più i toni di un’autentica emergenza sociale per le note motivazioni di carattere demografico (l’innalzarsi dell’età media della popolazione), sanitario (l’aumento delle cronicità), economico (l’incremento della spesa pubblica) e sociale (l’aumento della povertà, i carichi di cura della rete parentale, l’equità fra le generazioni). Il dibattito attuale tende tuttavia a concentrarsi su tre aspetti: quello medico, quello economico e quello manageriale. Minore attenzione è attribuita a un tema che in realtà rimane centrale: come rispettare l’«umanità» e i «diritti esistenziali» profondi delle persone fragili e delle loro famiglie nel mentre si organizza l’assistenza in loro favore.

Il Convegno intende quindi allargare lo sguardo al campo delle humanities e delle buone pratiche relazionali, per offrire chi opera quotidianamente con gli anziani spunti di riflessione e strumenti operativi capaci di «porre al centro» la persona con le sue relazioni.

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Formazione Erickson: Colloqui delicati nei contesti sanitari

Formazione Erickson: Colloqui delicati nei contesti sanitari di fronte a malattie invalidanti, croniche, terminali
Trento, 24 e 25 maggio 2013. La medicina è un’arte umana, esercitata da persone a beneficio di altre persone

Il Centro Studi Erickson presenta il corso di Formazione Colloqui delicati nei contesti sanitari di fronte a malattie invalidanti, croniche, terminali, Trento, 24 e 25 maggio 2013. Rivolto principalmente a figure sanitarie che lavorano in ambito ospedaliero, infermieri, medici di famiglia, operatori sanitari di Residenze Sanitarie Assistenziali, il corso ha l’obiettivo di fornire alcuni strumenti operativi e di immediata applicabilità nel contesto professionale per migliorare l’efficacia della relazione dei medici e degli altri operatori sanitari con i pazienti e i loro familiari.

La metodologia del corso (impostato dai docenti Luigi Colusso, medico, psicoterapeuta, responsabile progetto «Rimanere Insieme» per l’elaborazione del lutto, ADVAR onlus, formatore, Treviso, e Sandro Spinsanti, esperto di bioetica, direttore dell’Istituto Giano per le Medical Humanities, Roma) segue le modalità di apprendimento attivo che contraddistinguono l’approccio formativo del Centro Studi Erickson, e prevede, oltre a lezioni teoriche, testimonianze dirette, esercitazioni e role play per un totale di 15 ore di formazione.

La dimensione “umana” della cura ─ costituita da emozioni, affetti, relazioni e sensatezza esistenziale ─ incide sulla qualità delle prestazioni e sulle aspettative di successo dei trattamenti medici, sia di base che specialistici, più di quanto sia stato fin qui possibile immaginare o scientificamente accertare.
Oggi appare evidente come la medicina, nonostante i progressi, si confermi nel tempo un’arte umana, esercitata da persone a beneficio di altre persone.

La competenza umanizzante ed emotiva è trasversale a ogni specialità medica e a ogni prestazione in cui gli operatori sanitari e sociali incontrano il dolore estremo nella vita delle persone. Di fronte a queste realtà ad alto impatto umano, l’operatore sanitario si trova spesso impreparato mentre la qualità e la congruenza emotiva della comunicazione farebbero la differenza.
Una comunicazione calma e calda e un contatto umano consistente, anche se professionale, potrebbero consentire agli interessati un’elaborazione psichica costruttiva dell’evento critico e quindi un futuro fronteggiamento più efficace.

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Insegnare e apprendere la matematica, 2° Convegno Erickson Trento, 3 e 4 maggio 2013

Il Centro Studi Erickson presenta il 2° Convegno Insegnare e apprendere la matematica, Trento, 3 e 4 maggio 2013. Sessioni plenarie e workshop di approfondimento desiderano fornire ai partecipanti i metodi didattici di insegnamento per promuovere nell’alunno un apprendimento significativo, basato su riflessione e scoperta, mettendo in primo piano le componenti cognitive implicate, ma anche quelle metacognitive volte a un pieno sviluppo delle competenze matematiche da acquisire.

Tabelline, apprendere la geometria attraverso il gioco, il Metodo Analogico Intuitivo, sono alcuni degli argomenti trattati durante il Convegno.

Particolarmente atteso l’intervento in plenaria “Il fascino della matematica:  le componenti di fantasia  e di gioco che portano a  innamorarsi di questa materia” di Piergiorgio Odifreddi, matematico, logico e saggista italiano, il suo principale campo di ricerca è la teoria della calcolabilità.

Piergiorgio Odifreddi è autore del famoso Il Vangelo secondo la scienza, Einaudi 1999, e C’è spazio per tutti. Il grande racconto della geometria, Mondadori 2010, vincitore del Premio letterario Galileo per la divulgazione scientifica nel 2011.

Attualmente è anche autore del blog di Repubblica.it: Il non-senso della vita 2.0.

 «L’educazione matematica deve contribuire, insieme con tutte le altre discipline, alla formazione culturale del cittadino, in modo da consentirgli di partecipare alla vita sociale con consapevolezza e capacità critica. »

Commissione permanente dell’Unione Matematica Italiana

Permaggiori informazioni:

http://www.erickson.it/Formazione/Pagine/Insegnare-e-apprendere-la-matematica.aspx

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Identificazione precoce e intervento nelle difficoltà di apprendimento Corso di Formazione al Centro Studi Erickson, Trento, 19 e 20 aprile 2013

Il Centro Studi Erickson presenta il Corso Identificazione precoce e intervento nelle difficoltà di apprendimento, Trento, 19 e 20 aprile 2013, un’opportunità di formazione finalizzata a illustrare una panoramica di strumenti, utili nel contesto scolastico, per identificare precocemente le difficoltà di apprendimento, oltreché per fornire proposte di piani di intervento da realizzare nel corso delle normali attività scolastiche.

Le difficoltà di apprendimento rappresentano uno dei più rilevanti problemi in ambito scolastico. Tali problemi sono spesso alla base dell’insuccesso, della scarsa autostima e motivazione allo studio e quindi del conseguente abbandono scolastico.

Per queste ragioni risulta sempre più importante focalizzare l’attenzione sulla prevenzione, sull’individuazione e sull’intervento precoce, modalità certamente da preferire rispetto ad altri interventi «pericolosamente tardivi», per poter così iniziare a lavorare in modo mirato prima dell’acuirsi delle difficoltà. In questa prospettiva diventa essenziale che la scuola recuperi la centralità del suo ruolo e si costituisca come spazio privilegiato per l’individuazione e l’impostazione di un lavoro mirato alle difficoltà di sviluppo e di apprendimento in generale.

Particolarmente atteso l’intervento del professor Andrea Facoetti, dell’Università di Padova e consulente all’Istituto Scientifico “E. Medea”: la ricerca del suo team, pubblicata sulla rivista Current Biology, Action Video Games Make Dyslexic Children Read Better, ha infatti attirato l’attenzione di molti esperti, educatori e genitori.

Lo studio, oltre a dimostrare come i videogiochi d’azione possano migliorare l’attenzione visiva e favorire l’estrazione di informazioni dell’ambiente, ha fornito un’ulteriore conferma sul legame fra il deficit di attenzione visiva e la dislessia.

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Convegno Erickson: Alla scoperta del Metodo Analogico Intuitivo del Maestro Camillo Bortolato

Il Centro Studi Erickson, in collaborazione con l’Istituto Comprensivo di Ozzano dell’Emilia, presenta il primo Convegno Alla scoperta del Metodo Analogico Intuitivo. Imparare al volo superando la didattica, Ozzano dell’Emilia (Bologna), 6 aprile 2013.

Il Convegno è strutturato per illustrare in maniera approfondita e pratica il Metodo Analogico Intuitivo ideato dal Maestro Camillo Bortolato, metodo che per la sua immediatezza ed efficacia è utilizzato ormai in tantissime scuole primarie, non solo come supporto in situazioni di difficoltà di apprendimento o di bisogni educativi speciali, ma anche nella didattica per tutta la classe: sono già più di 300.000 i bambini che hanno utilizzato La Linea del 20, del 100, del 1.000 e gli altri strumenti del Metodo Analogico per imparare la matematica e l’analisi grammaticale.

Durante i lavori del Convegno verranno presentate le esperienze di successo ottenute grazie agli strumenti del Metodo Analogico. Verranno presentate in particolare applicazioni con i bambini autistici, ipoacusici e non vedenti, nonché esperienze di eccellenza con bambini dalla prima alla quinta classe.

Camillo Bortolato definisce l’apprendimento un processo naturale, un’intuizione propria del bambino, poiché l’analogia e non la logica è lo strumento per conoscere le cose nuove. “Insegnare con il metodo analogico significa assistere alla meraviglia della comprensione come un dono spontaneo”.

Link di approfondimento: http://www.erickson.it/Formazione/Pagine/Alla-scoperta-del-Metodo-Analogico-Intuitivo.aspx

Segnaliamo inoltre le novità editoriali della primavera 2013 sul Metodo Analogico di Camillo Bortolato:

I compiti vanno in vacanza 2. Il disfa-libro per la primaria – CLASSE SECONDA
I compiti volano in vacanza non è il solito noioso «libro per le vacanze». Si tratta invece di un insieme di storie, schede, esercizi e giochi da ritagliare e portare sempre con sé, raccolti negli appositi sacchettini allegati. “Un libro tutto da disfare per imparare di più”.
Dopo il successo del primo disfa-libro, ora è disponibile anche il volume dedicato ai bambini che passano dalla seconda alla terza classe della primaria.

Scheda libro: http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=40303
Matematica al volo in quinta con la LIM – Calcolo e risoluzione di problemi con il metodo analogico (KIT: libro + CD-ROM)
Matematica al volo in quinta rappresenta la continuazione de La linea del 20, La linea del 100, La linea del 1000 e Matematica al volo in quarta e completa la serie di strumenti operativi rivolti alla scuola primaria. La versione in software del volume è pensata e realizzata appositamente per la didattica con la Lavagna Interattiva Multimediale

Scheda prodotto: http://www.erickson.it/Multimedia/Pagine/Scheda-Kit.aspx?ItemId=40326

Da marzo sono inoltre disponibili nel Catalogo Erickson anche i Maxistrumenti e i Cartelloni Murali del Metodo Analogico.

Prodotti Metodo Analogico Edizioni Erickson: http://www.erickson.it/Pagine/Risultati-Per-Tag.aspx?tid=181&tvid=17731

Sito web Camillo Bortolato: http://www.camillobortolato.it

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Faccio io! Autonomie personali e sociali nella disabilità. Convegno Erickson, Trento 22 e 23 marzo 2013

Il Centro Studi Erickson presenta la prima edizione del Convegno Faccio io! Autonomie personali e sociali nella disabilità (Trento, 22 e 23 marzo 2013): un percorso ideato per accompagnare i partecipanti (insegnanti, genitori, operatori sociali e psicologi) alla scoperta dei metodi, degli strumenti e delle strategie operative utili per saper progettare e impostare un percorso funzionale e realmente vicino ai bisogni delle persone disabili, a scuola e nella società.
I relatori affronteranno la comprensione e attuazione di un Progetto di vita, offrendo le conoscenze utili per poter predisporre le azioni necessarie, prevedere le varie fasi di lavoro, gestire i tempi, le risorse, i pro e i contro, comprendere obiettivamente la fattibilità dei vari progetti e, al tempo stesso, crederci veramente e percepire la «possibilità» reale di intraprendere il viaggio verso l’acquisizione delle autonomie.
Le due giornate si suddivideranno in incontri in plenaria, dove i concetti di autonomia e inclusione verranno affrontati da alcuni tra i maggiori esperti italiani del settore come Dario Ianes (Università di Bolzano, cofondatore del Centro Studi Erickson), Anna Contardi (Coordinatrice nazionale Associazione Italiana Persone Down), Flavia Caretto (Associazione CulturAutismo) e Mauro Mario Coppa (Direttore dei servizi riabilitativi Lega del Filo d’Oro), e 3 workshop di approfondimento a scelta del partecipante.
Faccio io! è un Convegno progettato per fornire strumenti di immediata efficacia operativa, ma va inteso anche come «un invito a pensare in una prospettiva futura che in certi momenti vuol dire anche immaginare, fantasticare, desiderare, aspirare ma, al tempo stesso, anche volere e osare».

Il Centro Studi Erickson svolge a livello nazionale attività di formazione e aggiornamento per insegnanti, dirigenti scolastici, pedagogisti, operatori sociosanitari e educatori professionali: ogni anno organizza corsi di formazione in servizio, seminari, corsi on line e convegni internazionali.

Segreteria organizzativa
Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto 24, fraz. Gardolo – 38121 Trento
tel. 0461 950747 – fax 0461 956733
e-mail: [email protected]
www.erickson.it

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La Scuola nell’Era Digitale, secondo Convegno Erickson

Le Edizioni Centro Studi Erickson presentano il secondo convegno La Scuola nell’Era Digitale. Insegnare e educare tra smartphone e tablet, Trento 1 e 2 marzo 2013, appuntamento formativo per insegnanti, educatori e genitori che desiderano imparare le potenzialità e i limiti delle nuove tecnologie.

Il convegno fornisce gli strumenti per favorire una didattica collaborativa, inclusiva, efficace ed efficiente, permettendo ai partecipanti di analizzare diversi punti di vista: da quello più pratico-disciplinare ‑ l’utilizzo della tecnologia nella didattica ‑ alle implicazioni psicologiche e pedagogiche, fino ad affrontare gli aspetti legali, sociali e relazionali con le famiglie.

Due giornate dedicate alle conoscenze e competenze necessarie per saper scegliere e integrare le diverse tecnologie moderne nei processi didattici: i Cloud computing, ovvero tecnologie, hardware e software che permettono elaborazioni dati senza una localizzazione fisica, i tablet, le LIM (Lavagne Interattive Multimediali), gli smartphone, internet e le piattaforme AVAC (Ambiente Virtuale di Apprendimento Collaborativo), sono alcuni degli strumenti moderni che richiedono oggi di venire inseriti con equilibrio nella scuola in modo tale da poter favorire corretti stili di apprendimento, di comunicazione e di socializzazione.

Molti gli esperti che interverranno al Convegno per garantire l’alto profilo formativo, come Marco Lodoli, giornalista, scrittore e insegnante, Lucio Bragagnolo, blogger, Matteo Lancini, psicologo, psicoterapeuta, Michele Facci, esperto e autore dei testi Generazione Cloud e Le reti nella rete, Ed. Erickson, Mauro Berti, Polizia delle Comunicazioni, Flavio Fogarolo, autore di diversi testi e programmi compensativi, Francesco Zambotti, PhD e pedagogista e Massimo Nicolodi, Global Base, Premier Partner Google Enterprise.

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Concorso Docenti: Le Edizioni Erickson per i futuri insegnanti

Il Concorso Personale Docente 2012 – 2013 fa discutere da mesi, il suo inizio si avvicina tra polemiche e ricorsi, il 17/18 dicembre prossimi la tanto temuta “preselezione”, e successivamente le prove scritte e l’inevitabile selezione finale.

Oltre a una buona dose di fortuna, che male non fa, è necessaria una preparazione accurata.

Le Edizioni Erickson mettono a disposizione la loro competenza e professionalità attraverso una serie di strumenti, manuali e corsi di formazione, utili al candidato per preparasi in modo ottimale per affrontare e superare tutte le prove previste dal Bando.

Gli strumenti proposti sono studiati espressamente per fornire la migliore preparazione per vincere il Concorso Docenti.


Manuali:

Affrontare 50 quesiti in 50 minuti e le altre prove d’esame – Strategie e tecniche per prepararsi al meglio e gestire l’ansia

Il volume spiega in maniera pratica e oggettiva come superare brillantemente tutte le prove dell’esame, dai temuti «50 quesiti» della preselezione fino all’orale.

–Insegnare domani nella Scuola dell’Infanzia – Manuale per una preparazione metacognitiva ed efficace

– Insegnare domani nella Scuola Primaria – Manuale per una preparazione metacognitiva ed efficace

I libri, ideali per la migliore preparazione alle prove scritte, si basano rigorosamente sui programmi riportati nel bando di concorso emanato dal MIUR e sono strutturati per ottenere il miglior risultato nel poco tempo disponibile, sfruttando l’efficacia dell’approccio metacognitivo (mappe concettuali, domande a risposta aperta, ecc.).

Il sistema italiano di istruzione e formazione – Memoria, progetto e nuovi compiti

Il libro ricostruisce le modifiche apportate agli assetti organizzativi del sistema scolastico negli ultimi anni e proietta la riflessione degli autori sui futuri scenari, in modo da permettere a chi si sta per affrontare il Concorso Docenti di prepararsi anche sugli aspetti normativi che concernono l’organizzazione dei diversi ordini scolastici, come previsto dal bando pubblicato dal Ministero dell’Istruzione.

Formazione online

– Affrontare la prova scritta per la Scuola dell’Infanzia

– Affrontare la prova scritta per la Scuola Primaria

I corsi online sono un ulteriore strumento operativo a disposizione dei partecipanti al Concorso, e consentono di rispondere alle domande proposte ricevendo una consulenza personalizzata a ciascuna risposta formulata da esperti Erickson sugli argomenti presenti nel bando.

Maggiori informazioni e dettagli al link: http://www.erickson.it/Pagine/Concorso-docenti-2012.aspx

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IV Convegno internazionale sulla Qualità del Welfare: La tutela dei Minori

Il Centro Studi Erickson presenta il 4° Convegno internazionale sulla Qualità del Welfare. La tutela dei Minori. Buone pratiche relazionali, Riva del Garda (Trento), 08-09-10 novembre 2012. Strutturato in tre sessioni plenarie e 24 workshop di approfondimento con esperti italiani e stranieri, il Convegno si conferma un punto di riferimento per coordinatori di Servizi, assistenti sociali, psicologi, educatori professionali, insegnanti e operatori della Giustizia minorile, soffermandosi in particolare su temi attuali, come il penale minorile, il welfare locale, il bullismo, la collaborazione con i Servizi sociali, buone prassi, il coinvolgimento delle famiglie e le politiche dell’Unione Europea per la tutela minorile.

L’alta professionalità dei temi affrontati durante il Convegno è garantita dalla Direzione scientifica composta da Pierpaolo Donati,docente di Sociologia all’Università di Bologna e direttore del Centro studi di Politica Sociale e Sanitaria (CEPOSS) presso il Dipartimento di Sociologia dell’Università di Bologna, Fabio Folgheraiter, docente di Metodologia del servizio sociale presso l’Università Cattolica di Milano e co-fondatore del Centro Studi Erickson di Trento. Coordinamento Scientifico Maria Luisa Raineri, assistente sociale, ricercatrice, docente di Metodi del servizio sociale presso il Corso di Laurea in «Scienze del servizio sociale» all’Università Cattolica di Milano e di Brescia.

Nello scenario di ristrettezze, di fatica e talvolta di disorientamento che molti Servizi stanno attraversando, riflessioni e studio sembrano forse un lusso da non permettersi. Ma è proprio in questi momenti che la forza delle buone idee e la consistenza delle esperienze che funzionano diventano il nutrimento necessario per quegli operatori che raccolgono la scommessa di voler continuare a lavorare sul campo, e a lavorare bene.

Durante il Convegno del 2010 si è iniziato ad esplorare l’idea che i percorsi di tutela minorile, per risultare davvero efficaci, vadano costruiti partendo dal punto di vista e dalle risorse dei minori e delle famiglie interessate. Le famiglie, anche e soprattutto quelle in difficoltà, vanno ascoltare per poter costruire progetti di aiuto che siano davvero praticabili per loro, dal loro punto di vista. Perché, senza questa condizione basilare, i progetti di aiuto servono a ben poco. L’intento è di proseguire nel cammino intrapreso e allargare ancor più l’orizzonte, alla ricerca dei tanti modi possibili in cui i professionisti della tutela riescono a “farsi aiutare” dai loro utenti ad essere dei professionisti più efficaci, mentre li accompagnano nell’affrontare le difficoltà. 

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3° Convegno Internazionale AUTISMI, 15 e 16 ottobre 2012

Il Centro Studi Erickson e la rivista “Autismo e disturbi dello sviluppo” presentano il 3° Convegno Internazionale AUTISMI. Le novità su diagnosi, intervento e qualità di vita, Riva del Garda (Trento), 15 e 16 ottobre 2012, appuntamento biennale molto atteso dagli operatori del settore, clinici, insegnanti, terapisti e dai genitori. Il Convegno si dividerà in 2 sessioni plenarie e 21 workshop di approfondimento, per permettere ad ogni iscritto di costruire un percorso personalizzato in base alla propria professione, ai singoli interessi e agli specifici bisogni formativi.

La parola che contraddistingue questa terza edizione del Convegno è quella della novità: novità in ambito diagnostico, nelle tipologie e modalità di intervento e, in modo particolare, ci auguriamo anche nella qualità di vita di tutti coloro che vivono l’autismo in prima persona ogni giorno.

Le novità ci arrivano quindi da più direzioni: dall’ambito medico e dalla ricerca scientifica che, sempre di più, si sono arricchite di conoscenze sul funzionamento cerebrale (grazie anche alle tecniche di neuroimaging), in campo genetico, nelle terapie farmacologiche, negli strumenti di diagnosi e dagli studi sull’epidemiologia, ma anche dall’ambito degli interventi psicoeducativi e dalle sempre più numerose “buone prassi” ed esperienze di inclusione di qualità all’interno del contesto scolastico e sociale.

 Su questi temi e su molti altri ancora si alterneranno le riflessioni di relatori italiani e stranieri nelle due sessioni plenarie e nei workshop di approfondimento, senza dimenticare un ulteriore tema “caldo” di dibattito che caratterizza questa terza edizione: le recenti Linee guida dell’Istituto Superiore di Sanità.

 Oltre alla Direzione Scientifica, che vede i nomi di Maurizio Arduino, Andrea Canevaro, Dario Ianes, Giovanni Marino, Daria Riva, Silvano Solari e Michele Zappella, accanto a altri relatori italiani, il 3° Convegno Internazionale AUTISMI vanta la presenza di ospiti stranieri del calibro di Christopher Gillberg, uno dei massimi esperti, apprezzato e riconosciuto a livello mondiale, nel campo dell’autismo. Professore di Psichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza presso le Università di Gothenburg, Londra, Strathclyde e presso il Karolinska Institute di Stoccolma. Dirigente medico presso la Clinica di Neuropsichiatria infantile del Queen Silvia Children’s Hospital (Sahlgrenska). 

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Le difficoltà di letto-scrittura : 1° convegno Erickson Trento, 7 e 8 settembre 2012

Il Centro Studi Erickson presenta il 1° Convegno Le difficoltà di letto-scrittura, Trento, 7 e 8 settembre 2012. Il Convegno, per insegnanti, educatori, genitori, psicologi, intende offrire una panoramica delle principali caratteristiche di queste difficoltà e degli strumenti/strategie (anche tecnologici) a disposizione per impostare una corretta pianificazione di interventi mirati e tempestivi, contemporaneamente desidera fornire informazioni utili sulle Linee guida e i decreti attuativi della legge 170.

Molti bambini e ragazzi, nel corso della loro carriera scolastica, incontrano momenti di particolare difficoltà nell’apprendimento e nelle attività di letto-scrittura. Tali difficoltà sono di svariato tipo e possono manifestarsi con diversi gradi di severità, incidendo sulle singole discipline e sul rendimento scolastico in generale, provocando a volte problemi anche sul versante emotivo-motivazionale. Queste problematiche interessano una percentuale abbastanza elevata della popolazione scolastica (per l’Italia i valori oscillano tra l’1,5 e il 5%) e purtroppo, ancora troppo spesso, vengono interpretate dagli insegnanti e dai familiari come scarso impegno, pigrizia o semplice svogliatezza.
Il Centro Studi Erickson svolge a livello nazionale attività di formazione e aggiornamento per insegnanti, dirigenti scolastici, pedagogisti, operatori sociosanitari e educatori professionali: ogni anno organizza corsi di formazione in servizio, seminari, corsi on line e convegni internazionali.

Le difficoltà di letto-scrittura
​1° convegno Erickson
Trento, 7 e 8 settembre 2012

Per maggiori informazioni:

Edizioni Centro Studi Erickson
[email protected]

http://www.erickson.it/Formazione/Pagine/Le-difficolta-di-lettoscrittura.aspx

Segreteria organizzativa
Centro Studi Erickson
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Edizioni Erickson e SMART Technologies presenti alla Conferenza organizzata dal PD

Le Edizioni Centro Studi Erickson, casa editrice specializzata nell’ambito della didattica, della psicologia e del welfare e SMART Technologies, azienda leader nelle soluzioni per le tecnologie in didattica, saranno presenti alla manifestazione “Un nuovo alfabeto per l’Italia – Conferenza Nazionale per la scuola dei Nativi Digitali”, organizzata dal Partito Democratico. La conferenza si terrà a Roma presso il Tempio di Adriano (Piazza di Pietra), venerdì 25 e sabato 26 Maggio. La Conferenza Nazionale desidera puntare i riflettori sui cambiamenti veloci che caratterizzano le nuove generazioni e quindi la loro istruzione. Diversi esperti cercheranno di analizzare il fenomeno e di presentare soluzioni innovative. Tra i relatori che interverranno anche il Ministro dell’Istruzione Francesco Profumo e Marc Prensky.

Il programma completo è disponibile a questo link: www.natividigitali.eu .

Erickson e SMART saranno presenti alla Conferenza per mostrare come è semplice modernizzare le metodologie didattiche e migliorare i processi di apprendimento grazie all’uso congiunto di strumenti quali la lavagna interattiva (LIM) e i contenuti multimediali. Le due aziende saranno presenti al convegno organizzato dal PD con un unico spazio espositivo, per permettere ai visitatori di toccare con mano e provare il futuro della didattica.

Nell’occasione Erickson farà conoscere i suoi prodotti editoriali ed in particolare la collana “Strumenti e materiali per LIM“, software appositamente realizzati per la didattica con la Lavagna Interattiva Multimediale. Lato SMART, invece, sarà possibile provare la lavagna interattiva SMART Board™, pensata per incoraggiare la collaborazione e migliorare il coinvolgimento, la motivazione e l’apprendimento degli studenti in classe. SMART ha creato la prima lavagna interattiva al mondo, introducendo nel 1991 la SMART Board ed è da sempre leader nel mercato delle LIM, avendo venduto oltre 2,3 milioni di lavagne in totale. Le lavagne SMART sono utilizzate ogni giorno da più di 1,9 milioni di classi e da oltre 40 milioni di studenti e insegnanti in tutto il mondo.

Inoltre, il dott. Michele Facci delle Edizioni Centro Studi Erickson e autore dell’ebook Le reti nella Rete, parteciperà alla tavola rotonda “Il futuro entra in classe”. Insegnanti ed editori si confrontano sui contenuti digitali per la nuova scuola, sabato 26 maggio alle ore 10:30.

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Seminario Erickson: L’uso di libri e storie con la CAA – Trento, venerdì 11 maggio 2012

Il Centro Studi Erickson presenta il seminario L’uso di libri e storie con la CAA. Comunicazione Aumentativa e Alternativa – Gli IN-book per l’intervento precoce e l’inclusione, Trento, venerdì 11 maggio 2012, rivolto principalmente a medici, psicologi, insegnanti, genitori, con particolare attenzione a genitori di bimbi piccoli, e insegnanti di nido e scuola dell’infanzia. Un seminario formativo per chi desidera conoscere e saper utilizzare gli IN-book, imparare le modalità di lettura e scegliere il libro più indicato alla situazione e ai bisogni comunicativi del bambino.

IN-book: libri illustrati con testo in simboli nati dall’intreccio tra le conoscenze nel campo della Comunicazione Aumentativa e Alternativa e l’esperienza clinica quotidiana di famiglie, bambini e operatori dei servizi, e realizzati «su misura» a partire da opere di letteratura dell’infanzia o dai vissuti del bambino. 

CAA: Comunicazione Aumentativa Alternativa, vengono considerate come forme di CAA tutte le modalità di comunicazione che possono facilitare e migliorare la comunicazione delle persone che hanno difficoltà a utilizzare i più comuni canali comunicativi, soprattutto il linguaggio orale e la scrittura.

Molti sistemi di CAA usano la comunicazione iconica, basata su immagini o simboli che identificano un determinato messaggio.

Novità della collana “CAA: Comunicazione Aumentativa e Alternativa” delle Edizioni Erickson, collana dedicata a questa forma di comunicazione che sostituisce/integra/aumenta il linguaggio verbale orale, con obiettivi di compensazione di disabilità nel linguaggio espressivo, sono i tre IN-book, Storie con la CAA 1, per bambini di 3-6 anni: Paolo e i capelli ribelli, Anna e l’altalena, Luigi e il minestrone;di Luca Fumagalli, Elisabetta Reicher, Paolo Tatavitto, Junglelink.

Scheda libro: http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=40023

Il Centro Studi Erickson svolge a livello nazionale attività di formazione e aggiornamento per insegnanti, dirigenti scolastici, pedagogisti, operatori sociosanitari e educatori professionali: ogni anno organizza corsi di formazione in servizio, seminari, corsi on line e convegni internazionali.

Le Edizioni Centro Studi Erickson si occupano dal 1984 di didattica, educazione, psicologia, lavoro sociale e welfare attraverso la produzione di libri, riviste, software didattici e servizi on line. Pubblicazioni molto conosciute e apprezzate, perché affiancano la presentazione scientificamente rigorosa di teorie e metodologie innovative a suggerimenti operativi, studi di caso e buone prassi.

Attualmente le Edizioni Erickson hanno un ampio catalogo che tocca i temi delle difficoltà di apprendimento, della didattica per il recupero e il sostegno, dell’integrazione delle persone diversamente abili, delle problematiche adolescenziali e di quelle sociali.

 Per maggiori informazioni:

http://www.erickson.it/Formazione/Pagine/L’uso-di-libri-e-storie-con-la-CAA.aspx

[email protected]

Segreteria organizzativa

Centro Studi Erickson

Via del Pioppeto 24, fraz. Gardolo – 38121 Trento

tel. 0461 950747

fax 0461 956733

e-mail: [email protected] 

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Sportello DSA, consulenza gratuita del Centro Studi Erickson

Erickson presenta lo Sportello DSA (http://sportellodsa.erickson.it), un vero e proprio servizio di consulenza gratuita per le Scuole e le famiglie. I Disturbi Specifici dell'Apprendimento (dislessia, discalculia, disortografia, disgrafia) sono sempre più oggetto di interesse anche a livello legislativo, con la previsione di precisi obblighi a carico delle Scuole e il riconoscimento di specifici diritti per gli alunni e le loro famiglie. Con lo Sportello DSA il Centro Studi Erickson vuole mettere a disposizione la competenza dei suoi esperti sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento, maturata in decenni di esperienza dedicata a queste tematiche.

Lo Sportello DSA permette di:
. trovare risposta ai dubbi e alle domande più frequenti sui DSA;
. consultare la normativa nazionale e locale;
. compilare una checklist di autovalutazione, che consente ai dirigenti scolastici di fare il punto della situazione rispetto alla gestione dei DSA nella propria scuola;
. scaricare video e contributi dei più importanti esperti in materia;
. scoprire tutti i prodotti editoriali, le proposte formative e i servizi Erickson sul tema DSA;
. contattare direttamente gli esperti Erickson per una consulenza personalizzata.

In particolare, il servizio di consulenza fornito gratuitamente via e-mail dagli esperti del Centro Studi Erickson offre:


Orientamento per famiglie e insegnanti su cosa fare in caso di dubbio riguardo alle difficoltà di apprendimento manifestate da un bambino; Guida ai materiali didattici, riabilitativi e di valutazione; Guida agli strumenti compensativi per i DSA e altre difficoltà; Orientamento riguardo agli aspetti normativi di tutela dei ragazzi con DSA (Legge 170, Decreti Attuativi, Leggi Regionali); Guida alla rilevazione scolastica delle difficoltà di apprendimento; Orientamento alla formazione (on-line,

servizio, in sede); Guida al supporto didattico ai ragazzi con DSA.

Lo Sportello DSA è accessibile dal portale Erickson ( www.erickson.it) o direttamente all'indirizzo www.sportellodsa.erickson.it 

Per maggiori informazioni:

[email protected]


Edizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto 24
Fraz. Gardolo – 38121 Trento
Tel. 0461 950690 – Fax 0461 950698
www.erickson.it

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Convegno I disturbi di attenzione e iperattività, Trento, 4 e 5 maggio 2012 – Erickson

Il 1° ConvegnoI disturbi di attenzione e iperattività, Trento, 4 e 5 maggio 2012, organizzato dal Centro Studi Erickson, si rivolge principalmente a insegnanti, clinici e genitori per fornire gli strumenti conoscitivi sul Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, ADHD. Il Convegno intende presentare alcune strategie per la gestione dell’attenzione e delle difficoltà comportamentali, proposte di interventi psicoeducativi, ma anche strumenti di valutazione e intervento specifici per i clinici, accanto a programmi, come quelli di parent training, che prevedono un primario e forte coinvolgimento dei genitori, fino a proposte più innovative e in fase di sperimentazione a supporto del metodo di studio e dello svolgimento dei compiti scolastici da parte di bambini e ragazzi con ADHD.

Le indagini epidemiologiche stimano che circa il 5% dei bambini e ragazzi nella fascia di età compresa tra 6 e 18 anni manifesta Disturbi dell’Attenzione, Impulsività e Iperattività. Il Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività è quindi piuttosto frequente in età evolutiva, con una difficile gestione anche e soprattutto nel contesto scolastico in cui vengono richiesti sforzo cognitivo, attenzione, organizzazione delle proprie attività, autoregolazione comportamentale e attuazione di strategie operative.


Il Centro Studi Erickson svolge a livello nazionale attività di formazione e aggiornamento per insegnanti, dirigenti scolastici, pedagogisti, operatori sociosanitari e educatori professionali: ogni anno organizza corsi di formazione in servizio, seminari, corsi on line e convegni internazionali.

Per maggiori informazioni:

[email protected]

http://www.erickson.it/Formazione/Pagine/I-disturbi-di-attenzione-e-iperattivita.aspx

Segreteria organizzativa

Centro Studi Erickson

Via del Pioppeto 24, fraz. Gardolo – 38121 Trento

tel. 0461 950747 fax 0461 956733

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Introduzione al Metodo Feuerstein – Primo Convegno Erickson

Il 1° Convegno Introduzione al Metodo Feuerstein – Processi di pensiero e processi di apprendimento (http://www.erickson.it/Pagine/Introduzione-al-Metodo-Feuerstein.aspx),Trento, 20 e 21 aprile 2012, organizzato dal Centro Studi Erickson, si rivolge principalmente a insegnanti, psicopedagogisti, psicologi, educatori e operatori socio-sanitari, per fornire l’opportunità di conoscere il sistema teorico-metodologico di Feuerstein.

Se un bambino non riesce ad imparare, insegnagli tu un metodo con il quale possa imparare ad imparare. Reuven Feuerstein Foundation

Da sempre il pensiero di Reuven Feuerstein sostiene che gli uomini, tutti gli uomini, hanno pari potenzialità per la propria vita anche quando sembra che non sia così; il sistema di pensiero di Reuven Feuerstein si concentra su una mente che è ritenuta plastica, reattiva e cognitivamente modificabile. Secondo il metodo Feuerstein, l’intelligenza non è un tratto ereditato e immutabile, ma un insieme di componenti di cui quella genetica non è la sola né la più importante. L’intelligenza è la propensione dell’organismo a modificarsi nella sua struttura cognitiva, in risposta al bisogno di adattarsi a nuovi stimoli, di origine interna o esterna che siano (Feuerstein1998).

Il programma del Convegno prevede interventi dei più importanti studiosi e formatori italiani sul Metodo Feuerstein, e permette di entrare direttamente in contatto anche con gli strumenti operativi di valutazione e intervento della Metodologia, all’interno di workshop appositamente strutturati con alcune simulazioni progettate per esplorare le dinamiche dei processi di intervento, sia a livello cognitivo e metacognitivo, sia a livello emotivo e motivazionale.

Per maggiori informazioni:

http://www.erickson.it/Pagine/Introduzione-al-Metodo-Feuerstein.aspx

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Segreteria organizzativa

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Nativi digitali e Internet per gli insegnanti – Convegno Centro Studi Erickson


La scuola nell’era digitale – Insegnare e educare al tempo di Facebook. Trento, 9 e 10 marzo 2012.

Nel paese delle meraviglie

ci sono fiori di tutti i colori,

ci sono fanti, ci sono cuori,

ci sono rose meravigliose.

Ma attenzione bambini, bambine:

se c’è la rosa, ci sono le spine.

Tratto da “Alice nel Paese di Internet”, un progetto realizzato da Terre des Hommes in collaborazione con l’Istituto Europeo di Design di Torino per promuovere l’utilizzo più consapevole e sicuro di internet da parte dei bambini. http://www.ioproteggoibambini.it Testi di Pino Pace e illustrazioni di Irene Frigo.

I nativi digitali esplorano internet, navigano, cercano, dialogano attraverso uno strumento che cresce assieme a loro, il Safer Internet Day (7 febbraio 2012) ha evidenziato la necessita di proteggere i bambini dalla rete attraverso l’uso e la conoscenza di strumenti giusti per navigare con consapevolezza.
Non allarmismo ma prevenzione; non vietare ma educare, per sottolineare l’importanza della conoscenza della rete e per contribuire alla formazione degli insegnanti dei nativi digitali il Centro Studi Erickson organizza il primo convegno La scuola nell’era digitale – Insegnare e educare al tempo di Facebook. Trento, 9 e 10 marzo 2012.

“Alice nel Paese di Internet” è uno strumento utile per i bambini, ma chi insegna agli insegnanti? Il convegno La scuola nell’era digitale desidera dare linee guida concrete agli educatori che ogni giorno devono affrontare, e vincere, le nuove sfide lanciate dalla rete ai nativi digitali.

La scuola nell’era digitale
Trento, 9 e 10 marzo 2012

Programma

Venerdì 9 marzo – 14.00 18.00

La scuola nell’Era Digitale: apertura dei lavori
Giampiero Vaschetto

Sempre in contatto: distanti ma mai soli. Le relazioni virtuali in adolescenza
Matteo Lancini

Generazione copia-incolla, cmq, tvb e tat. Competenze, consapevolezze, etica e cultura nel formare gli studenti
Mauro Berti

Io, me, me stesso e il mio Avatar. La scuola nella società dell’Algoritmo, tra potenzialità e pericoli delle «nuove» tecnologie
Michele Facci

Dove le tecnologie incontrano l’apprendimento. Le responsabilità della scuola nel formare nell’era del digitale.
Giovanni Marconato

Sabato 10 marzo – 9.00 13.00

Si fanno le foto negli spogliatoi della scuola, ci fanno le foto e poi le mettono online! Problematiche, potenzialità e responsabilità: la scuola nell’Era di internet
Silvana Giancane

Giocano, telefonano, scaricano… si perdono nel computer! Identità, emozioni e violenza nell’Era Digitale: dal cyber bullismo alle dipendenze
Serena Valorzi

Includi… LIM! La didattica per la classe Digitale Inclusiva
Francesco Zambotti

La tecnologia che aiuta. Bisogni Educativi Speciali e tecnologie a scuola
Flavio Fogarolo

Sabato 10 marzo – 14.00 16.30

D&D, Word of Warcraft, iPhone, iPad… tecnologie che passione! Vietato vietare. La rivoluzione digitale in Italia
Lucio Bragagnolo

Ormai lo sanno anche i muri! Didattica e ambienti di apprendimento con le ICT
Michele Ruele

Siamo a tavola! Metti via quel cellulare! Educare alle regole anche nel mondo digitale
Gianluca Daffi
Per maggiori informazioni:
http://www.erickson.it/Formazione/Pagine/La-Scuola-nellEra-Digitale.aspx
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Il computer di sostegno, nuova edizione – Edizioni Erickson

Le Edizioni Centro Studi Erickson presentano Il computer di sostegno. Ausili e informatici a scuola – Nuova edizione – a cura di Flavio Fogarolo, in uscita il prossimo 7 marzo 2012.

Il manuale Il computer di sostegno. Ausili e informatici a scuola rappresenta un’utile guida passo dopo passo alla scelta, all’utilizzo e all’adattamento di sussidi e ausili informatici per favorire l’apprendimento e l’integrazione didattica degli alunni disabili. Nella nuova edizione vengono presentati i programmi più recenti e le ultime tecnologie compensative per i Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA).

Il computer di sostegno si propone come un manuale operativo, uno strumento che non solo aiuta a mettere a fuoco i problemi ma che cerca anche di indicare delle possibili risposte, se non proprio delle vere soluzioni che non sempre, purtroppo, esistono o sono disponibili.

Il concetto cardine intorno al quale ruota il libro è quello di accessibilità dei prodotti informatici: istruzioni dettagliate e aggiornate spiegano come scegliere e agevolare l’utilizzo di ausili informatici (computer, periferiche, programmi) nelle attività scolastiche con alunni con disabilità motorie, visive, uditive, difficoltà cognitive, disturbi specifici dell’apprendimento.

Un CD-ROM allegato al libro completa l’offerta con demo di software per la disabilità, video dimostrativi, indicazioni e suggerimenti pratici esemplificati.

Flavio Fogarolo
Insegnante di scuola secondaria di primo grado, è referente per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità presso l’Ufficio Scolastico Provinciale di Vicenza. Da circa vent’anni si occupa dell’uso didattico degli ausili informatici; ha collaborato con l’INDIRE, in particolare per l’attivazione del portale Handitecno, e con il Ministero della Pubblica Istruzione per la definizione e l’attuazione del progetto Nuove Tecnologie e Disabilità.
Per le Edizioni Erickson ha curato anche i software AlfaReader, IperMAPPE e Scrivere veloci con la tastiera; e il libro Competenze compensative. Tecnologie e strategie per l’autonomia scolastica degli alunni con dislessia e altri DSA.

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VII Congresso ANUPI: attesa per Vittorio Gallese e Roberta De Monticelli

L’articolato congresso ANUPI, Associazione Nazionale Unitaria Psicomotricisti e Terapisti
della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva Italiani, organizzato in collaborazione con il
Centro Studi Erickson, dal 16 al 18 marzo 2012 presso il Palazzo dei Congressi di Riva
del Garda (TN), si svilupperà in direzione di diverse aree tematiche, tra gli argomenti
particolare attenzione verrà data ai processi formativi in campo neuropsicologico, grazie
all’intervento “Io e tu: corpo, cervello, relazione” del Professor Vittorio Gallese, e alle
complesse relazioni sociali affrontate dalla filosofa Roberta De Monticelli “L’animale
cooperativo e l’animale normativo”.
Vittorio Gallese
Dipartimento di Neuroscienze, Università di Parma: Vittorio Gallese ha contribuito alla
scoperta dell’esistenza dei neuroni specchio, cellule motorie del cervello che si attivano sia
durante l’esecuzione di movimenti finalizzati, sia osservando simili movimenti eseguiti da
altri individui. Tale scoperta pone una base fisiologica all’empatia.
Io e tu: corpo, cervello, relazione
L’intervento si propone di illustrare i meccanismi nervosi che ci consentono di entrare in
comunicazione con i nostri simili, di trasmettere loro i nostri desideri, le nostre credenze, le
nostre intenzioni e, contemporaneamente, di comprendere ciò che gli altri fanno e perché
lo fanno e quali sono le connessioni tra i meccanismi di funzionamento del cervello e le
nostre competenze cognitive, emozionali e sociali.
Roberta De Monticelli
Professore di filosofia della persona, Università Vita-Salute San Raffaele, cattedra di
Filosofia della persona; presso la Facoltà di filosofia Roberta De Monticelli ha attivato il
Laboratorio di fenomenologia e scienze della persona.
L’animale cooperativo e l’animale normativo
Le scoperte delle scienze naturali attribuiscono all’uomo le caratteristiche dell’animale
cooperativo. L’intervento si occupa del livello prepersonale delle relazioni sociali, come
terreno e presupposto del costituirsi di persone e relazioni interpersonali.

 

Per maggiori informazioni:
www.convegni.erickson.it/saperidelcorpo/

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IperMAPPE, nuovo strumento compensativo per i DSA delle Edizioni Erickson

IperMAPPE

Le Edizioni Erickson, la prima casa editrice in Italia ad aver messo a disposizione pubblicazioni e strumenti che trattano specificatamente i Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), confermano il loro costante impegno in questo ambito proponendo un nuovo software compensativo: IperMAPPE.

Con l’entrata in vigore della Legge 170/2010, i Disturbi Specifici dell’Apprendimento (Dislessia, Discalculia, Disgrafia, Disortografia) sono stati riconosciuti ufficialmente nell’ambito scolastico, così come l’utilizzo degli strumenti compensativi per sostituire o facilitare le abilità deficitarie. In quest’ambito si colloca IperMAPPE, che va ad aggiungersi al lettore vocale Erickson ALFa READER, ad esso perfettamente integrato.
Ma il nuovo software non è rivolto solo agli studenti con DSA: IperMAPPE, progettato da Erickson con supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini, è un nuovo sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza pensato per
sostenere lo studio e l’apprendimento sia come strumento compensativo, per un efficace e autonomo metodo di studio (mappe costruite dallo studente), che come strategia di facilitazione nello studio assistito (mappe costruite per lo studente, da insegnanti e genitori).
Con IperMAPPE si passa da una logica di prodotto (la mappa come oggetto finito e completo, da stampare e consegnare a scuola), ad una di processo (la mappa viene sviluppata “mentre” si comprende l’argomento). I nodi della mappa potranno contenere dati di diverso tipo: testo linguistico scritto, immagini, animazioni, filmati, suoni, registrazioni audio di spiegazioni e commenti, link a risorse esterne, trasformando la mappa in una vera e propria risorsa multimediale.
L’autore, studente o insegnante, potrà quindi costruire:
– mappe per lo studio individuale,
– schemi per fissare i concetti fondamentali di un testo,
– tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici.
“La strategia di IperMAPPE”, sottolinea Flavio Fogarolo, “è volta a superare i limiti dello strumento “mappe”, sia concettuali che mentali, iniziando dalla difficoltà a svilupparle autonomamente e il conseguente ricorso a quelle prodotte da altri (mappe prodotte dall’alunno o
mappe per l’alunno?). Il prodotto è pensato e ideato per creare un ambiente di supporto allo studio individuale che propone un nuovo modo di studiare con le mappe.”
“Utilizzando IperMAPPE” aggiunge Carlo Scataglini, “gli alunni e i loro insegnanti potranno produrre materiali didattici condivisi che funzionano bene, sia dal punto di vista del recupero e della compensazione che da quello del potenziamento e dell’approfondimento degli apprendimenti. C’è né quindi per tutti e tutti sono chiamati a dare il proprio contributo mettendo a disposizione le proprie risorse.”
Maggiori informazioni:
Pagina dedicata a IperMAPPE
http://www.erickson.it/Multimedia/Pagine/Scheda-Minikit.aspx?ItemId=39948
Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico
http://www.erickson.it/Pagine/Legge-.aspx
IperMAPPE è perfettamente integrato con il lettore vocale ALFa READER: l’utilizzo combinato
dei due software moltiplica le funzioni compensative degli strumenti (previste anche dall’art.5
della Legge 170/2010: «Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito
scolastico»):
AlfaReader http://www2.erickson.it/lettorevocale/
Pagina dedicata alla Dislessia e altri Disturbi Specifici dell’Apprendimento:
http://www.erickson.it/Pagine/dislessia-e-altri-DSA.aspx
Per maggiori informazioni
[email protected]
Edizioni Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto, 24
38121 Gardolo (TN)
Tel. 0461 950690
Fax 0461 950698

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Congresso Nazionale ANUPI I saperi del corpo

Congresso Nazionale ANUPI

I saperi del corpo

Azione e interazione nello sviluppo e nella cura

16-17-18 marzo 2012 Riva del Garda (Tn)

L’ Associazione Nazionale Unitaria Psicomotricisti e Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva Italiani, ANUPI, in collaborazione con il Centro Studi Erickson, presenta il VII Congresso Nazionale ANUPI, I saperi del Corpo, dal 16 al 18 marzo 2012, presso il Palazzo dei Congressi di Riva del Garda, Riva del Garda (Tn).

L’appuntamento, tra i più attesi del settore, intende coordinare i risultati della più avanzata ricerca scientifica con il sapere operativo in campo neuro e psicomotorio che, nel corso dei decenni, è diventato sempre più puntuale ed esteso. Pensare e agire sembrano funzioni temporalmente separate come il respirare e il deglutire. In realtà, sia nella prassi terapeutica che in quella educativa, la Psicomotricità da sempre cerca una sintesi coerente con l’assunto che l’identità della persona si manifesti nell’intima connessione corpo-mente, aspetto sempre più valorizzato dalla scienza contemporanea.

Gli appuntamenti delle Plenarie e i workshop, organizzati con il contributo di specialisti di profilo nazionale e internazionale, vogliono approfondire la centralità dei processi corporei nello sviluppo, il rapporto fra la percezione e l’intenzione nell’azione, le connessioni fra i meccanismi di funzionamento del cervello, i processi interattivi e le competenze cognitive.

A partire dalla centralità dell’azione e del rapporto tra percezione, intenzione e significati, l’articolato cammino del Congresso si svilupperà in direzione di diverse aree tematiche. Si approfondiranno i temi dell’osservazione e della valutazione nei contesti educativi e terapeutici, della prevenzione e del trattamento dei disturbi dello sviluppo, della specificità dei processi formativi in campo neuropsicomotorio fino alla condivisione delle pratiche d’aiuto con i genitori e altre figure professionali affini.

Tre le sessioni plenarie, I saperi del corpo, Il senso del movimento, Il ruolo dell’azione nella prevenzione e nella cura; 14 workshop di approfondimento e 6 laboratori corporei, per un totale di 16 ore di formazione.

Nelle sessioni in parallelo i partecipanti potranno scegliere tra un workshop o un laboratorio corporeo, in modo da costruirsi un percorso personalizzato in base alla propria professione, ai singoli interessi e agli specifici bisogni formativi. 

Per maggiori informazioni:

www.convegni.erickson.it/saperidelcorpo/

[email protected]

Segreteria organizzativa
Centro Studi Erickson
Via del Pioppeto 24, fraz. Gardolo – 38121 Trento
tel. 0461 950747
fax 0461 956733
e-mail: [email protected]

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Convegno Erickson: La Scuola nell’Era Digitale


Convegno Erickson:  La Scuola nell’Era Digitale, Insegnare e educare al tempo di Facebook.

Trento, 9 e 10 marzo 2012.

Il comunicato del MIUR 145-13/01/2012 che invita tutte le scuole italiane ad aderire al Safer Internet Day, organizzato dalla Commissione Europea per il 7 febbraio 2012, è solo una delle tante azioni intraprese da Enti e Istituzioni con lo scopo di sensibilizzare la cittadinanza rispetto all’uso sicuro e consapevole delle nuove tecnologie. Sempre più nelle scuole si parla di potenzialità e pericoli di internet, di tecnologie didattiche, di LIM (Lavagne Interattive Multimediali), di problematiche legate all’utilizzo di foto, video e cellulari, di diversi stili di apprendimento e comunicazione, di situazioni nuove o che si presentano con vesti diverse come i fenomeni del cyberbullismo, degli emo o dei pro-ana. L’Era Digitale pone nuove sfide all’educazione e nasce quindi l’esigenza di riflettere sul ruolo della Scuola in questo contesto.

Erickson, da sempre attenta alle diverse esigenze delle scuole, presenta il Convegno “La Scuola nell’era digitale” Insegnare e educare al tempo di Facebook, Trento, Erickson, il 9 e 10 marzo 2012. Evento formativo che intende fornire ai partecipanti una panoramica completa di tutte le tematiche inerenti al ruolo della Scuola nell’Era Digitale da un punto di vista didattico, pedagogico e psicologico, senza trascurare gli aspetti tecnico-legali (si pensi ad esempio alla privacy o al diritto d’autore).
Due giorni per acquisire conoscenze e competenze utili nell’educazione e nella formazione dei “nativi digitali”, ovvero le nuove generazioni di studenti nati e cresciuti nell’Era di Internet, che hanno acquisito stili di apprendimento, di comunicazione e di socializzazione che pongono nuove sfide didattiche e educative a insegnanti, educatori, genitori, psicologi e a chiunque si occupi di minori.
Tra i numerosi esperti che interverranno vi saranno Matteo Lancini, Michele Facci, Mauro Berti e Lucio Bragagnolo. Vi saranno anche diversi autori Erickson tra cui Flavio Fogarolo, Giovanni Marconato, Francesco Zambotti e Gianluca Daffi.
Per maggiori informazioni:
http://www.erickson.it/Formazione/Pagine/La-Scuola-nellEra-Digitale.aspx
[email protected]

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Michela Marzano : L’accettazione dell’altro

Come insegnare ad accettare l’altro? Come farlo senza per questo rinunciare alla propria cultura e ai propri valori? Ogni paese ha certamenteun proprio patrimonio culturale specifico, che va di pari passo con la storia della propria unità, con le contraddizioni e le difficoltà che si sono di volta in volta incontrate per imparare a vivere insieme. Cultura, usi e costumi fanno parte delle nostre radici e ci permettono di sapere da dove veniamo e dove vogliamo andare. Indipendentemente dal paese in cui ci troviamo, la nostra lingua, le nostre credenze religiose e nostri valori contribuiscono a farci sapere chi siamo. Al tempo stesso, però, l’identità non è mai monolitica. Ogni persona evolve e si trasforma grazie anche a tutti coloro che incontra nel corso della propria vita. E un discorso analogo vale anche per l’identità di un popolo. La conoscenza di altre culture ci arricchisce e ci permette di rimettere in discussione le nostre certezza. Certo l’Altro, in quanto “altro”, disturba e sconcerta. A causa della sua “differenza”, ci obbliga ad interrogarci sul ruolo che l’alterità occupa nella nostra vita, e sullo spazio che siamo disposti a darle. L’altro è il contrario dell’ordinario e dell’abituale. È per questo che molto spesso lo si rifiuta, utilizzando la nozione di identità per far credere alla gente che esista una barriera rigida capace di distinguere l’io dal non-io, il fratello dallo straniero: una barriera che si erige ogni qualvolta una cultura, una religione o una società non riesce né a pensare l’altro, né a pensarsi con l’altro.  È tuttavia solo quando si arriva a pensare l’altro e a pensarsi con l’altro che si possono poi consolidare le basi di un “vivere insieme” pienamente umano
Michela Marzano

Michela Marzano, Direttrice Dipartimento di Scienze sociali, Université Paris Descartes, Sorbonne, e autrice di “Etica Oggi” per le Edizioni Erickson, ha confermato la sua presenza all’8° Convegno Internazionale “La Qualità dell’integrazione Scolastica e Sociale”, la mattina di Sabato 19 novembre, Rimini.

Edizioni Centro Studi Erickson

www.erickson.it
www.convegni.erickson.it/qualitaintegrazione

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Premio “Mario Tortello”, per le migliori tesi di laurea e di dottorato di ricerca sul tema integrazione scolastica e sociale

A dieci anni dalla scomparsa del prof. Mario Tortello, la Direzione scientifica dell’VIII Convegno Internazionale “La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale” (prof. Andrea Canevaro e prof. Dario Ianes) e le Edizioni Centro Studi Erickson di Trento istituiscono la prima edizione del Premio “Mario Tortello” per le migliori tesi di laurea e di dottorato di ricerca che hanno trattato iltema dell’integrazione scolastica e sociale delle persone con Bisogni Educativi Speciali.

Possono concorrere al Premio le tesi di laurea (triennale, specialistica, ciclo unico, vecchio ordinamento, ecc.) e le tesi di dottorato di ricerca discusse a partire dall’anno accademico 2008/2009 (e successivi anni accademici) in uno qualsiasi degli atenei italiani; tra le tesi inviate saranno quindi individuate:
la migliore tesi di laurea
la migliore tesi di dottorato di ricerca.

Alle tesi giudicate migliori da un’apposita Commissione saranno assegnati i seguenti premi:
€ 1.000,00 per la migliore tesi di laurea
€ 1.000,00 per la migliore tesi di dottorato di ricerca.

La Commissione incaricata di selezionare i lavori e individuare i vincitori sarà così composta:
Andrea Canevaro (Università di Bologna)
Dario Ianes (Università di Bolzano)
Marisa Pavone (Università di Torino)
Sofia Cramerotti (Ricerca e sviluppo, Edizioni Centro Studi Erickson, Trento)
Silvia Dalla Zuanna (Coordinamento scientifico Convegno, Edizioni Centro Studi Erickson, Trento)

Coloro che intendono concorrere al Premio dovranno inviare, unitamente a un breve abstract della tesi stessa (massimo 3.500 caratteri spazi inclusi) e alla domanda di partecipazione, una copia della tesi all’e-mail [email protected] (come allegato in formato file word o PDF se di dimensioni inferiori a 4 MB) specificando nell’oggetto “Partecipazione premio Mario Tortello” o tramite posta a Edizioni Centro Studi Erickson – Premio Mario Tortello, Via del Pioppeto, 24 38121 Gardolo TN (su supporto multimediale).

Le tesi dovranno pervenire alla Commissione entro e non oltre il 16 ottobre.

La Commissione concluderà i lavori di selezione entro 15 giorni dalla data di scadenza della consegna degli elaborati.

I giudizi della Commissione sono insindacabili e saranno comunicati ai partecipanti e resi pubblici tramite pubblicazione sul sito web del Convegno. I vincitori saranno invitati e premiati personalmente in occasione dell’VIII Convegno Internazionale “La Qualità dell’integrazione scolastica e sociale” che si terrà a Rimini nei giorni 18-19-20 novembre 2011. Una breve presentazione dei lavori premiati verrà fatta in occasione di una delle Sessioni “Buone prassi” previste dal Programma dell’VIII Convegno. Le tesi premiate saranno inoltre pubblicate, in forma di articolo, sulla rivista Erickson “L’integrazione scolastica e sociale”.

Per maggiori informazioni:
www.convegni.erickson.it/qualitaintegrazione

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Tullio de Mauro – il difficile compito della scuola

Tullio De Mauro, professore emerito dell’Università di Roma La Sapienza, dove ha insegnato per molti anni Filosofia del linguaggio e Linguistica generale, autore di numerosi saggi e volumi, ex Ministro dell’Istruzione, ha curato per le Edizioni Erickson, insieme a Dario Ianes, il nuovo libro 'Giorni di scuola. Pagine di diario di chi ci crede ancora'.
D : Cosa ne pensa dell'iniziativa e della scuola italiana così come emerge da queste pagine?


Tullio De Mauro : Credo che sia sempre bene dare voce a chi pratica un mestiere, una professione, dare voce a chi è più direttamente impegnato nelle cose, un po’ meno dare voce ai commentatori esterni a un campo perché il mondo della scuola è un mondo molto complicato. La scuola ha affrontato in questi decenni problemi difficili di vario tipo, bisogna starci dentro per capire quello che si sta facendo e quello che si può fare. Riassetto dei contenuti degli insegnamenti, problemi di revisione profonda dei modi in cui si può alimentare nelle ragazze, nei ragazzi, nei bambini l’interesse per il sapere, per lo studio. Parlo di questi grandi problemi, ma chi vive la vita della scuola, e in questo includerei anche l’Università, conosce anche gli altri problemi che vanno dai modi deficitari del reclutamento, della formazione, fino all’edilizia scolastica.

In sintesi far parlare gli insegnanti che non gettano la spugna, che non si disperano, che lavorano con impegno, con serietà, sentire da loro che cosa fanno e come fanno per mandare avanti il lavoro della scuola, mi pare una cosa particolarmente positiva. Non sempre viene fatta, forse quasi mai viene fatta dalla grande informazione, quindi è importante che una casa editrice come Erickson si sia messa su questa strada, raccolga queste voci di chi vive le giornate della scuola, dentro la scuola, sviluppando proposte, modi di insegnamento interessanti e nuovi.’


D: Il professor De Mauro sarà tra i relatori all’8° Convegno Internazionale La Qualità dell’integrazione scolastica, Rimini 18-19-20 novembre 2011. Cosa ne pensa dell’inclusione scolastica in Italia e quali sono secondo lei le prospettive per il domani?


Tullio de Mauro: L’inclusione, la più larga possibile, totale, di ragazze e ragazzi nelle attività delle scuole è un obiettivo che anche per gli aspetti più complicati, per quanto riguarda la disabilità, abbiamo cercato dagli anni ‘70 in Italia di tenere presente come obiettivo strategico e prioritario. In linea di principio la battaglia è stata vinta, è stata vinta con lo sforzo meritorio che lo Stato ha fatto, creando una rete di sostegno di insegnanti che si occupano in particolare dei disabili, ma l’inclusione è qualcosa di assai più vasto. Questa è una frontiera particolarmente difficile da varcare, quella di far entrare nella scuola e dare la scuola a tutti, anche se ci sono disabilità. Questa battaglia è stata in larga misura vinta, ora certo ci sono dei problemi perché il numero degli insegnanti di sostegno è stato ridotto. Tuttavia, per quelle che sono state le esperienze di ormai più di trent’anni di lavoro, penso che non si debba rinunciare a quanto si è fin qui fatto e si è ottenuto.

Questo riguarda anzitutto il destino sociale di disabili che percorrono le vie della scuola, ma riguarda anche la stessa scuola. Ricordo sempre con affetto quanto diceva Luigi Cancrini tanti anni fa, che chi trae vantaggio dall’inclusione non è l’incluso, ma è l’intera classe, è l’intera scuola per tutto ciò che è costretta a ripensare, dei suoi modi di porsi se non c’è un problema così difficile come quello dell’integrazione di un disabile.

La scuola, gli insegnanti, i compagni di classe si svegliano ai problemi che altrimenti rischiano di ignorare e svegliarsi a questi problemi significa poi saperli risolvere e saper risolvere tanti altri problemi e questioni dell’apprendimento e dell’insegnamento. Questo vale poi più in generale per tutto ciò che attiene all’inclusione di bambini e bambine che vengono da altri Paesi, portatori di altre culture, di altre lingue. La scuola agisce da sola, agisce in salita, agisce in una società in cui dominano spinte consumistiche che non aiutano a quella concentrazione e a quell’impegno di lunga lena che l’attività scolastica comporta, che l’attività di apprendimento a scuola comporta.

Dunque le scuole hanno un compito molto difficile, bisognerebbe che tutti fuori della scuola ne fossimo consapevoli, come ne sono consapevoli gli insegnanti. Bisognerebbe lavorare anche proprio sul fronte della consapevolezza esterna, essenziale per ottenere che anche l’Italia si adegui, per esempio, all’investimento pubblico che, per la scuola e per l’istruzione, fanno gli altri Paesi europei e che noi non riusciamo a fare. I problemi sono molti e centrale è il problema dell’inclusione di tutte e di tutti i ragazzi, non uno di meno, come diceva il titolo di un bel film cinese su questo tema”.

http://www.convegni.erickson.it/qualitaintegrazione/

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Integrazione scolastica oggi, a che punto siamo?

Mancano pochi mesi all’8 Convegno ‘La Qualità dell’Integrazione scolastica e sociale‘, Rimini 18 – 19 – 20 novembre 2011, eppure per chi si appresta ad organizzare i tre giorni di workshop e convegni viene spontaneo chiedersi a che punto sia oggi l’integrazione scolastica. Nata nel 1977 la signora integrazione scolastica vanta oggi 34 anni, amata e odiata, cercata e allontanata, apparentemente ferma, per chi la vive ogni giorno ha in realtà portato dei cambiamenti notevoli, seppur a fatica. Ma a che punto siamo oggi? A parole nessuno osa toccare l’integrazione scolastica ma chi ci lavora ogni giorno denuncia realtà molto differenti. Meno insegnanti, meno risorse, meno mezzi, il tutto rispetto a ieri. Ma i prossimi 40 anni di integrazione scolastica sono costretti a giocare in difesa? Oppure la genialità umana riuscirà ad essere propositiva anche in questo settore?

Il libro ‘Gli Insegnanti e l’Integrazione’ di Dario Ianes, Heidrun Demo e Francesco Zambotti dichiara che l’opinione generale degli insegnanti sull’efficacia del modello italiano di integrazione scolastica è in generale positiva. Inoltre gli stessi insegnanti sostengono che la presenza di studenti con bisogni educativi speciali in classe non rallentano il percorso scolastico degli altri. E’ lecito chiedersi perchè se i risultati ci sono e l’approccio degli insegnanti è positivo le risorse vengano limitate. Lo scontro ora diventa politico, ma, come accennato prima, essere propositivi e discutere pensando ai prossimi 40 anni potrebbe portare a un obiettivo comune… A Rimini ci proveremo.

8° Convegno Internazionale La Qualità dell’Integrazione Scolastica e Sociale:

18 – 19 – 20 Novembre 2011 Rimini

Sede del Convegno:

Palacongressi Rimini,
Via della Fiera, 52,
47900 Rimini – Italy


Per maggiori informazioni:

[email protected]

www.erickson.it/qualitaintegrazionescolastica

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