Inpef

Perché iscriversi oggi ad un Master in Counseling?

Perché il Counseling rappresenta una straordinaria opportunità lavorativa e quella del Counselor è una professione – riconosciuta anche in Italia con la legge 4/2013 – utile e stimolante. Utile perché rappresenta la risposta alle tante  situazioni di stress e disagio che non costituiscono una patologia ma richiedono comunque un aiuto professionale. Stimolante perché è orientata al benessere delle persone e si gioca sul piano della relazione e della comunicazione, aprendo la strada a sperimentazioni creative, artistiche e ludiche.

E perché tra i tanti Master in Counseling presenti sul mercato, iscriversi proprio a quello proposto dall’INPEF?

Innanzitutto perché questa formazione professionale si avvale dell’esperienza dell’INPEF e del suo staff nel sostegno alla genitorialità ed alle famiglie in genere, nonché di tutta l’esperienza maturata nel campo della didattica efficace e delle minorazioni sensoriali; vale a dire che questo Master rappresenta un’opportunità per potersi relazionare davvero con tutte la varietà e la ricchezza della persona, utilizzando all’occorrenza sistemi alternativi di comunicazione.

Il ricco programma didattico ed il taglio pratico della formazione permettono, inoltre, di apprendere e sperimentare tutte le metodologie e le tecniche del counseling, integrando le diverse cornici teoriche ed esplorando  i vari contesti applicativi: familiare, scolastico, della disabilità ecc.

Ampio spazio è dato in particolare alle tecniche di mediazione espressiva ed artistica nella relazione di aiuto: i partecipanti hanno la possibilità di cimentarsi – dapprima come utenti e poi come counselor tirocinanti – in laboratori di teatro, musica, danza, scrittura e narrazione, disegno, pittura e scultura, fotografia, manipolazione di creta e ceramica… fino ad arrivare all’ono-counseling, la relazione mediata dall’asino (in formula residenziale, per un fine settimana).

Si tratta insomma di una formazione esperienziale con un alto valore di crescita personale prima che professionale, andando a potenziare le abilità comunicative, espressivo-creative, socio-relazionali ed emotive della persona.

Non da ultimo, l’INPEF offre la possibilità di frequentare una sola annualità oppure l’intero triennio richiesto per accedere alle associazioni di categoria – in particolare all’AssoCounseling, presso cui l’INPEF è accreditato.

Ricordiamo infine che l’INPEF è un Ente accreditato MIUR (Decr. Prot. n. AOODPIT.852 del 30/07/2015) ed Ente con Sistema di Gestione Certificato da KIWA CERMET secondo la norma UNI EN ISO 9001:2008.

Cosa ne pensa chi ha frequentato il Master in Counseling INPEF

Abbiamo intervistato Monica Simeone, che recentemente ha concluso il Master annuale, chiedendole cosa in particolare l’ha soddisfatta della formazione ricevuta:

“In generale posso dire che questo Master ha rappresentato indubbiamente un’esperienza positiva. L’aspetto che mi più mi ha colpito è stata la competenza dei docenti: ho avuto la fortuna di essere seguita da insegnanti più che bravi, preparati e sempre disponibili. Al momento sono in attesa di frequentare il laboratorio esperienziale e quindi la parte pratica, ma già la teoria è stata molto efficace ed esaustiva. L’INPEF, a differenza di altri Enti, si è dimostrato un Istituto molto flessibile e aperto a consigli e pareri di noi studenti su come eventualmente far migliorare alcuni aspetti della didattica e dell’organizzazione generale. Prima di essere accreditata come Counselor dovrò ancora frequentare un anno di formazione, ma il fatto che l’INPEF mi abbia già rilasciato una qualifica, come frequentante del Master, è un aspetto molto importante dal punto di vista psicologico per una persona che, come me, si affaccia ad una nuova professionalità”.

Ufficio Stampa INPEF

Fino ad oggi, il termine “sostegno” è stato associato alla figura dell’insegnante che si occupasse dei disabili – o diversamente abili, come più correttamente si è concordato di dire oggi. Ma c’è un nuovo punto di vista, non solo più corretto ma decisamente più completo, di cui apprendiamo colloquiando con la Prof.ssa Vincenza Palmieri, Presidente dell’Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare.

• Prof.ssa Palmieri, perché oggi non ci si può limitare più a parlare di “Insegnante di sostegno”?

Io credo che si debba fare un passaggio di consapevolezza ed iniziare a parlare di “Educatore” di sostegno. Perché i bambini portatori di una qualunque disabilità – seria, accertata e certificata come tale – non sono solo degli scolari o degli studenti: a scuola vanno 4-6 ore al giorno, ma hanno 24 ore di tempo nella loro giornata per poter giocare, incontrare, relazionarsi, crescere…  e così i loro genitori e familiari.

• Qual è stato fino ad ora il ruolo dell’insegnante di sostegno?

Questa figura si è occupata per molti anni di sostenere l’insegnante di classe, più che i bambini. Spesso era pensata come “l’insegnante del corridoio”. Oggi noi puntiamo sul fatto che l’insegnante di sostegno sia, invece, altamente specializzato, con competenze superiori a quelle dell’insegnante di classe: insomma, tutt’altro che un insegnante “di serie B”, come di solito è stato ritenuto. Non si capisce come mai, infatti, anche nello stesso nucleo classe, questa figura – per quanto sia considerata di sostegno proprio alla classe e non solo al singolo bambino – sia stata spesso trattata alla stregua di un insegnante complementare.

• Il dibattito è ancora in corso

Si, ma noi puntiamo, come dicevo, ad un superamento di questo concetto. Parlo, infatti di “educatore”, cioè un professionista formato su tutto ciò che possa essere utile alla relazione, all’aiuto, al supporto. Un sostegno che si esplichi anche nelle altre 18 ore del giorno e quindi non solo a favore dell’insegnante, ma dell’intera famiglia. Una figura che possa essere pensata anche per i giardini, i parchi, le colonie estive, i centri ludici, le comunità, i baby parking, le aree attrezzate dei grandi supermercati e così via. Perché una famiglia con un bambino diversamente abile non può andare in un Centro e lasciare il proprio bambino con un handicap libero di giocare nello stesso spazio degli e con gli altri bambini?

• È  un concetto indiscutibilmente nuovo ma anche impegnativo

In realtà è un’idea molto semplice: quella di un educatore in grado di badare a TUTTI i bambini, anche nei contesti informali come le palestre (c’è un caso recente di un bambino che non è stato accettato perché disabile… ), nelle piscine, nei villaggi turistici… Se alcuni bambini hanno una difficoltà che non consente loro la piena autonomia, perché queste strutture non possono garantire un servizio completo proprio a chi è più bisognoso di integrazione? Perché non pensare ad una competenza del genere come competenza di base anche per istruttori ed animatori?

L’integrazione è un processo culturale a 360 gradi. Se noi la limitiamo soltanto a scuola, stiamo parlando di una percentuale minima della vita di un bambino.

• Ci sono anche situazioni di difficoltà che richiedono competenze molto specifiche

Certo. Ma, per esempio, un bambino non udente ha bisogno soprattutto di mediazione linguistica. Perché non si garantisce anche questo tipo di servizio? Perché l’integrazione deve farsi solo a scuola? L’integrazione deve essere agita da tutta la società, non solo dal compagno di classe o di banco!

• In sostanza, come intende lei l’integrazione?

L’integrazione non è un percorso che il diversamente abile deve fare verso “gli abili”, ma anzi dovrebbe essere basata sulla reciprocità, sull’andare uno – ognuno – verso l’altro, nelle due direzioni.

• Voi, come Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare, cosa avete fatto per promuovere questo nuovo approccio culturale?

Noi, da tempo, abbiamo un progetto formativo completo per gli insegnanti ma anche per gli educatori di sostegno. Ed è un progetto ambizioso, non solo perché rovescia il punto di vista del sostegno, ma anche perché trova un impiego enorme in moltissimi – tutti! – gli ambiti della vita quotidiana. A partire dalla scuola pubblica, certo. Così come nelle scuole private, che molti genitori con figli disabili preferiscono, con l’idea che in queste strutture ci sia un maggior controllo rispetto, per esempio, al bullismo; ma si scontrano, poi, con strutture non in grado di accogliere i loro figli.

Dunque una formazione dalla duplice spendibilità, che consente sia di lavorare nel pubblico, così come prevede la riforma della scuola, sia di qualificarsi come figure professionali richiestissime anche nell’ambito della scuola privata.

• E poi, come accennava, in ogni altro ambito

Esatto: ovunque si voglia e si debba consentire l’accoglienza di TUTTI i bambini.  Quindi nei consultori familiari, negli ospedali, nei villaggi turistici, nei supermercati, centri commerciali, aeroporti, comunità, giardini, centri comunali… ovunque.

Certamente in primis nei pre- e post- scuola, ma comunque a sostegno quotidiano per le famiglia: supporto specialistico il pomeriggio, nei giorni festivi, nei mesi estivi … eccetera.

Un modo nuovo di intendere non solo la figura di sostegno, dunque, ma l’integrazione in generale. Ed un modo per aiutare i giovani a trovare lavoro – con questa nuova, ricercata professionalità – così come per fornire stimoli innovativi a quanti già lavorano ed intendano migliorare la qualità della vita di chi ne ha bisogno.

• Lei chiama “Diversi Talenti” i bambini  con difficoltà o veri e propri handicap

Proprio così. E ovunque ci sia un Talento, comunque esso si esprima, non deve ricevere un “Sostegno/Stampella”, ma uno skateboard, un motore stellare per elevarsi ad ogni possibile Altezza!

Ufficio Stampa INPEF

INTERVISTA ALLA PRESIDENTE INPEF – PROF.SSA VINCENZA PALMIERI – SUL MASTER IN CRIMINOLOGIA E SUL DIPARTIMENTO DI SCIENZE FORENSI

di Valeria Biotti

Se quello della Criminologia è un settore molto vivace e attivo di questi tempi, da molteplici punti di vista, potrebbe comunque stupire l’interesse sulla materia da parte dell’Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare. 

Un interesse profondo e ampio, invece, dimostrato dall’attivazione non solo di un  Master specifico, ma di un vero e proprio Dipartimento di Scienze Forensi.
Per comprendere le motivazioni e le direttrici lungo le quali tale interesse si articoli, abbiamo intervistato la Presidente dell’INPEF, la Prof.ssa Vincenza Palmieri.

– Prof.ssa Palmieri, perché questo interesse da parte vostra nei confronti della Criminologia?

Innanzitutto perché, sia in Italia che oltre l’ambito nazionale, un gran numero – spesso la maggior parte – dei delitti si compiono tra le mura domestiche, nel contesto o a seguito di relazioni private o familiari.

Accade di frequente che i delitti più efferati rappresentino l’apice di un conflitto che non si è saputo gestire, a causa di un sostegno genitoriale che è mancato o addirittura in conseguenza di errori imputabili ad una mancanza di educazione o formazione delle figure di mediazione che, invece di aver correttamente gestito la conflittualità, la hanno acuita, inserendo elementi ulteriori di problematicità.

– Quali sono le vittime di tali crimini e conflitti?

Le vittime più comuni sono i bambini, le donne, ma anche gli anziani. Questi ultimi, per esempio, trovano meno spazio sulle prime pagine dei giornali ma a ben pensare tutti noi conosciamo storie di maltrattamenti, reati, vessazioni di cui sono stati vittime. In casa o in strutture dove sono a tutti gli effetti torturati, addirittura soppressi: si pensi alle vicende degli “angeli della morte” in alcuni ospedali.

Sono i soggetti più fragili, comunque. Basti pensare ai bambini, attorno ai quali si muove il mondo, solo da poco emerso dal silenzio, della pedofilia, della pedopornografia.

– E’ una materia cruda e delicata
Esattamente. Spesso si assiste a scene del crimine di enorme cruenza, spesso ci muoviamo nell’ambito di sevizie e atti che non possono essere trattati soltanto da “tecnici” – quindi esperti balistici, dello studio del DNA, ecc… – ma devono essere oggetto di indagine anche da parte di figure in grado di ricercare il senso e le motivazioni nascoste dietro l’ovvio; professionalità capaci di ricercare la Verità attraverso l’analisi di atti documentali, muovendosi all’interno dei confini previsti dalla Legge, elaborando perizie complete e articolate.

– Voi all’INPEF, però, non avete disdegnato, nella ricerca dei docenti, anche i ruoli più tecnici

Assolutamente. Anzi, abbiamo voluto i migliori.
L’obiettivo è proprio quello di strutturare un percorso formativo che non si ascrivesse nel mero rango dei master professionalizzanti ma rappresentasse molto di più. Abbiamo, allora, professionisti che calibro del Generale Luciano Garofano, di​ Mar​i​na Baldi, Mart​ino Farneti, Francesco Miraglia, Francesca De Rinaldis, Stefania Petrera, Daniela Scarpetta, Donatella Ceré, Francesco Morcavallo,​ Eleonora Grimaldi, Beatrice Farneti, Paola Gnasso, Antonio Turco, Manola D’Amato, e molti altri prestigiosi professionisti del settore.​

E allora i nostri studenti si cimentano non soltanto nella costruzione di un profilo, nell’analisi comportamentale, ma hanno a che fare anche con un poligono di tiro, con i laboratori scientifici, con gli strumenti utili ai rilevamenti sulla scena del crimine, imparano a manovrare un quadricottero (il ‘drone’ – NdR) e a compiere le rilevazioni in zone impervie, si cimentano con la grafologia forense (ben 20 ore) e con la ricostruzione della scena in 3D. Potrei continuare, ma credo sia chiaro che la cosa a cui teniamo è che abbiano tutti i parametri necessari.

– I parametri per avere un’idea completa ed esaustiva della materia

Bisogna essere onesti: in questo campo è impossibile, arrivati ad un certo punto, non scegliere di specializzarsi, è pressoché automatico. Ognuno sceglie naturalmente l’ambito di analisi da approfondire. Può essere la balistica, come l’analisi comportamentale, il settore delle rilevazioni… Oppure, invece, magari lo studente vorrà approfondire ed ampliare una panoramica più generale, per una questione di curiosità e cultura personale.

Le competenze sono così tante che, quando i ragazzi finiscono le lezioni, ad ogni edizione capiamo che c’è sempre tanto da fare, insegnare, imparare, implementare: il campo della fragilità sociale e della ricerca della verità e giustizia richiedono una competenza, uno studio e un apprendimento costanti.

– Si avverte una grossa passione nella Sua voce

In effetti siamo molto orgogliosi di questa esperienza che si è avviata anni fa e che poi è stata la base per attivare un vero Dipartimento di Studi Forensi. Ora, affianco al master in Criminologia, in continuo aggiornamento, c’è quello in Mediazione Penale Minorile, in Pedagogia Giuridica, Forense e Penitenziaria, in Psicologia Giuridica e Forense e molti altri. E’ un Dipartimento ampio, caratterizzato da una grande serietà da parte di chi se ne occupa.

– Possiamo dare qualche “indirizzo” e contatto per chi avesse avvertito nascere una curiosità in tal senso, leggendo questa nostra intervista?

Certo. Innanzitutto dell’INPEF – Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare

Via dei Papareschi, 11 – 00146 Roma (Angolo Piazzale della Radio) Tel. 06/5811057

E poi proprio sul Master: http://www.pedagogiafamiliare.it/file/master_criminologia.html

Roma, 11 dicembre 2014 – E’ iniziato il conto alla rovescia per l’evento di Natale dell’Associazione Nazionale di Pedagogisti Familiari (ANPEF), in programma domani sera – a partire dalle 19 – presso lo Sheraton Roma Hotel.
L’Associazione, presieduta da Vincenza Palmieri, festeggia quest’anno importanti traguardi, raggiunti grazie alla forza e alla determinazione di una squadra di professionisti, da anni impegnata sul fronte della tutela dei Diritti Umani e dei Minori, dalla battaglia a sostegno di una cultura dell’Infanzia che rifiuti l’impiego massivo di psicofarmaci, fino ad attività di sensibilizzazione in materia di abusi diagnostici su bambini e adolescenti.
La serata di Gala vedrà la presenza di ospiti d’eccellenza che, anche questa volta, hanno voluto accostare il loro nome a quello di una realtà associativa che porta con sè un messaggio di adesione a valori forti, orientati alla tutela di un’Infanzia troppo spesso messa in pericolo dalle logiche incoscienti degli adulti.
Tra gli ospiti d’onore della serata, si evidenzia la presenza dell’Ambasciatore dell’Ecuador Juan Fernando Holguin e quella della rappresentanza diplomatica ecuadoriana nel nostro Paese, in virtù dell’impegno nella salvaguardia delle diritti delle famiglie ecuadoriane residenti in Italia, nonchè quello della sen. Rosetta Blundo, Vicepresidente della Commissione parlamentare per l’Infanzia e l’Adolescenza.
Parteciperanno, inoltre, Salvatore Adduce, sindaco di Matera, eletta Capitale Europea della Cultura 2019 e Daniele Masala, il pentatleta italiano medaglia d’oro alle Olimpiadi di Los Angeles 1984: entrambi testimonieranno vicinanza e condivisione della mission umanitaria che caratterizza l’evento, unitamente a molte altre personalità provenienti dal mondo dell’Arte, della Cultura, del Giornalismo e dello Spettacolo.

I veri protagonisti della serata, però, saranno proprio loro – i Bambini, le Nonne, i Nonni e le Famiglie – che nel corso di tutti questi anni hanno ricevuto assistenza e sostegno da parte dell’associazione, attraverso l’approccio familiare multidisciplinare coordinato.
L’appuntamento è in viale del Pattinaggio 101 (zona Eur), dove la splendida cornice dello Sheraton Roma Hotel accoglierà i suoi ospiti, sotto l’egida della difesa dei Diritti Umani.

I.N.PE.F

 ISTITUTO NAZIONALE di PEDAGOGIA FAMILIARE ®

(Reg. Ag.  Entrate Roma P.I. 11297531003  – Cod. Att. 855920 Formazione ed Aggiornamento Professionale)

Parte il 3 febbraio 2012 la IV edizione del “Master in Situazioni di Affido e Adozione” promosso dall’Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare di Roma.

Secondo il rapporto della CAI, Commissione per le Adozioni Internazionali, relativo al primo semestre del 2011 c’è stato un trend positivo nel campo delle adozioni, soprattutto è in aumento il numero di minori stranieri adottati. Di conseguenza anche le offerte del mercato sulle figure professionali specializzate in questo campo sono in aumento.

Il rapporto della CAI fotografa in modo chiaro la situazione attuale delle coppie adottive, dei bambini adottati, italiani e stranieri e gli enti autorizzati, ma non sempre sono chiare le dinamiche per affrontare le problematiche che in alcuni casi bisogna affrontare.

In questo panorama così complesso, il Master in Situazioni di Affido ed Adozione, che si svolgerà a Roma nella sede centrale dell’Istituto, ha l’obbiettivo di fornire le competenze per la gestione di tutte le problematiche delle famiglie che intendono percorrere questa strada, a volte tortuosa, sia in termini psicologici che in termini giuridici, ed informare, aggiornare e formare tutte le figure professionali che a vario titolo sono coinvolti dalle problematiche di Affido e Adozione. Alla fine del Master verrà rilasciato un Attestato di Frequenza ed un Certificato di Competenza.

Il Master è rivolto non solo a professionisti del settore come Assistenti Sociali, Avvocati, Educatori ma anche a Genitori adottivi, Affidatari, Volontari, Insegnanti e Dirigenti Scolastici che devono essere pronti e preparati ad affrontare una sfida così importante.
Sfida che porterà alla realizzazione concreta dei bisogni di tutti gli attori coinvolti, sia di chi deve entrare del mondo lavorativo con professionalità e sia di chi, dall’altra parte, ha bisogno di un sostegno e risoluto ed efficace delle problematiche.

Fondamentale, per riuscire ad ottenere dei bambini felici e sereni, sarà farsi trovare pronti e preparati per affrontare l’accoglienza e l’integrazione in un mondo a loro nuovo e sconosciuto e gestire eventuali conflittualità che si possono presentare in ambito familiare, scolastico o con il gruppo dei pari.
Investire nella propria formazione, quando altri tipi di investimenti sono incerti, è investire in sé stessi e nel proprio futuro.

Ufficio Stampa I.N.PE.F
V.le Trastevere, 209 A/1 – ROMA
Tel 06.5803948
e-mail : [email protected]
http://www.pedagogiafamiliare.it/

Programma
L’attuale scenario normativo
L’Adozione Internazionale
Il Sostegno alla Genitorialità
Esperienze
Al termine è prevista la somministrazione del Questionario di Comprensione e Gradimento.

Durata e Date
40 Ore in presenza
Venerdì 3 Febbraio: ore 14.00 – 19.00
Sabato 4 Febbraio: ore 9.30 – 18.30
Domenica 5 Febbraio: ore 9.30 – 17.30
Venerdì 9 Marzo: ore 14.00 – 19.00
Sabato 10 Marzo: ore 9.30 – 18,30
Domenica  11 Marzo: 9.30 – 17.30

Docenti
Il Team dei Docenti dell’INPEF è composto da Accademici ed esperti professionisti nel campo dell’ Affido e dell’Adozione. Ognuno di loro ricopre ruoli istituzionali, nella Ricerca o nell’ambito della Consulenza e della Relazione d’aiuto. Hanno maturato esperienza nel settore sia in ambito giuridico che psicologico che, ancora, educativo o in attività di volontariato.
Considerato la specificità del tema, hanno dato la disponibilità ad intervenire anche Alte Autorità della Magistratura.
In Aula, oltre al Docente, è prevista la presenza del Coordinatore del Tirocinio.
E’ possibile richiedere in segreteria informazione ed elenco docenti.

Sede
I Corsi si svolgeranno presso la sede dell’Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare Viale Trastevere, 209 A/1 Roma, con la possibilità di variare la sede a seconda del numero dei partecipanti.

Attestati
Attestato di Frequenza e Certificato di Competenze

Iscrizione
Le Iscrizioni dovranno pervenire via mail a [email protected]  corredate di CV e saranno accettate secondo l’ordine di arrivo fino a raggiungimento del numero previsto.